當(dāng)下社會(huì)，心理健康問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題，尤其是基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)生們，更是重中之重，在近幾年的教師招聘考試中，學(xué)生的心理健康教育與學(xué)校的心理輔導(dǎo)成為了一個(gè)考試的趨向點(diǎn)。那么，我們心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是為何呢?我們心理輔導(dǎo)的基本任務(wù)有哪些呢?無(wú)論是想考教師，還是已成為教師的你，都需要略知一二：

1.心理輔導(dǎo)

心理輔導(dǎo)是一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系，指學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，依據(jù)自身?xiàng)l件，確立有益于社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo)，克服成長(zhǎng)中的障礙，增強(qiáng)與維持學(xué)生心理健康，使其在學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系各個(gè)方面做出良好適應(yīng)。

2.心理輔導(dǎo)目標(biāo)

通常來(lái)說(shuō)，心理輔導(dǎo)只是學(xué)校教育的一方面，有一定的特殊性，其學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展兩大目標(biāo)應(yīng)有獨(dú)特之處。心理輔導(dǎo)的一般目的應(yīng)為：學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，可稱(chēng)為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo);以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱(chēng)為發(fā)展性輔導(dǎo)。

3.心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本任務(wù)

學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的根本目標(biāo)在于為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供幫助。

具體而言，不同處境的學(xué)生所需要的幫助可能是不同層次的，這就決定學(xué)校咨詢(xún)的任務(wù)是多層次的，一般可分為干預(yù)與矯正和預(yù)防與發(fā)展兩方面。

(一)干預(yù)與矯正

1.缺陷矯正：對(duì)于極少數(shù)長(zhǎng)期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。

2.早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問(wèn)題，如果得不到及時(shí)的幫助，就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙。早期干預(yù)就是指在問(wèn)題出現(xiàn)初期給學(xué)生以幫助。

(二)干預(yù)與矯正

1.問(wèn)題預(yù)防：對(duì)于部分學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，目前并沒(méi)有明顯的問(wèn)題，但是某些心理素質(zhì)比較薄弱的學(xué)生，有可能在一定環(huán)境條件下出現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)防就是指在可能的問(wèn)題發(fā)生之前，主動(dòng)開(kāi)展各種形式的工作，學(xué)生將來(lái)問(wèn)題的能力。

2.發(fā)展指導(dǎo)：面向全體學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在不同的時(shí)期，面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)一些普遍性的問(wèn)題。在此之前，我們就應(yīng)該開(kāi)展必要的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生完成心理到社會(huì)的發(fā)展任務(wù)。

(三)干預(yù)與矯正的平衡

從實(shí)際情況看，在學(xué)校咨詢(xún)開(kāi)展起來(lái)的地方，干預(yù)和矯治的任務(wù)比較容易受重視和強(qiáng)調(diào)。但現(xiàn)在西方國(guó)家相當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校咨詢(xún)工作應(yīng)當(dāng)在干預(yù)和預(yù)防之間取得平衡。我國(guó)一開(kāi)始也許可以更偏重發(fā)展性指導(dǎo)的任務(wù)，但今后也應(yīng)當(dāng)逐漸增強(qiáng)咨詢(xún)服務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)力量。

磨刀霍霍：

1.某學(xué)生因情緒消沉、無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)且人際退縮，若得不到及時(shí)幫助，可能會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)壓力和抑郁心理等，于是學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)其進(jìn)行心理咨詢(xún)，這屬于( )。

A.缺陷矯正 B.危機(jī)干預(yù) C.問(wèn)題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo)

1.【答案】B。解析：本題考查危機(jī)干預(yù)。危機(jī)干預(yù)，又稱(chēng)危機(jī)介入、危機(jī)管理或危機(jī)調(diào)解，最初源于林德曼和卡普蘭的實(shí)踐工作。危機(jī)干預(yù)是指干預(yù)者采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助當(dāng)事人從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到緩解和消失，心理恢復(fù)平衡的過(guò)程。心理危機(jī)干預(yù)不同于一般的心理咨詢(xún)和治療，它是一種特殊的心理咨詢(xún)服務(wù)，一種在緊急情況下的短程心理治療，它不求根治，只是在短時(shí)間內(nèi)幫助對(duì)方渡過(guò)難關(guān)，以解決問(wèn)題為目的，不涉及來(lái)訪者的人格矯治。與普通心理咨詢(xún)和治療相比較，突出的特點(diǎn)是幫助的及時(shí)性、迅速性，其有效的行動(dòng)是立見(jiàn)成敗的。題干中，針對(duì)該生的心理問(wèn)題，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理咨詢(xún)，是在采取緊急應(yīng)對(duì)方法幫他解除迫在眉睫的危機(jī)，這屬于心理危機(jī)干預(yù)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：缺陷矯正是指對(duì)于極少數(shù)長(zhǎng)期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。與題干不符，排除。

C、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

2.一些平時(shí)比較容易緊張的學(xué)生，當(dāng)畢業(yè)考試臨近的時(shí)候，有可能出現(xiàn)考試焦慮癥。為了防止其發(fā)生，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，從而緩解緊張的情緒，屬于( )。

A.缺陷矯正 B.危機(jī)干預(yù) C.問(wèn)題預(yù)防 D.發(fā)展指導(dǎo)

2.【答案】C。解析：本題考查問(wèn)題預(yù)防。對(duì)于部分學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，目前并沒(méi)有出現(xiàn)明顯的問(wèn)題，但是某些學(xué)生心理素質(zhì)比較薄弱，有可能在一定環(huán)境條件下出現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)防就是指在可能的問(wèn)題發(fā)生之前，主動(dòng)開(kāi)展各種形式的工作，學(xué)生應(yīng)付將來(lái)問(wèn)題的能。題干中，學(xué)生尚未出現(xiàn)明顯問(wèn)題，僅為在考試的情境中較容易緊張，因此，屬于問(wèn)題預(yù)防。C項(xiàng)正確。

ABD三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

（責(zé)任編輯：李明）