2015貴州D類事業(yè)單位招聘分類考試公共科目筆試考試大綱（試行）
題型二：類比推理
每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題：
老年證?年齡
A.資格證?工作 B.畢業(yè)證?學位
C.傷殘證?醫(yī)療 D.學生證?身份
答案：D
題型三：邏輯判斷
每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢浮?/p>
例題：
多年以來，教育界所流行的理論是學生的自尊心、自信心能給人帶來。這個理論使老師們傾向于在學生所取得的任何上都給予表揚和肯定，以此來建立學生的自信心。然而現(xiàn)在，越來越多的老師認識到，一些過多的、含糊的“空表揚”并不能給學生帶來長遠的好處。
以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論?
A.歷時研究表明，相比外向的學生，內(nèi)向的學生更容易從教師真實的表揚中獲得動力，從而建立自信
B.研究發(fā)現(xiàn)，對于教師們模糊的表揚，許多孩子們并不真正在意，他們更愿意獲得同伴的肯定
C.相比含糊的“空表揚”，真實的贊揚更能激發(fā)孩子們的進取心，讓他們感到自己的聰慧并不是與生俱來的
D.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，類似“你真聰明”的表揚具有負面影響，那些經(jīng)常因聰明而被稱贊的學生更容易逃避復雜而困難的任務(wù)
答案：D
⑷數(shù)量分析
主要測查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見題型有數(shù)學運算、資料分析等。
例題1：
某班級的一次考試閱卷后，發(fā)現(xiàn)有一道選擇題的答案有誤，正確答案為A，但是答案誤寫為C，此題分值為3分。修改分數(shù)時發(fā)現(xiàn)，此題本班未選A、C兩個選項的人數(shù)為班級總?cè)藬?shù)的 ，修改分數(shù)后班級平均分了1分，問本班選擇A答案的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的多少?
A. B. C. D. 答案：A
例題2：
根據(jù)以下資料回答問題：
統(tǒng)計結(jié)果顯示：2012年，S市中小學生體質(zhì)健康綜合評價達標率(達到體質(zhì)健康綜合評價“及格”以上標準的人數(shù)比例)為89.2%，優(yōu)良率(達到體質(zhì)健康綜合評價“”和“良好”標準的人數(shù)比例)為64.2%。
圖1 2008~2012年S市中小學生體質(zhì)健康綜合評價比較
圖2 2011~2012年S市中小學生各學段體質(zhì)健康綜合評價比較
（責任編輯：李明）
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